幼兒團體(1.5歲 – 3歲)
IC (幼兒團體)
IC的環境主要讓孩子能過團體的生活，讓孩子自由的工作，自我的建構，讓孩子能參與其中的日常活動，幫助孩子動作的發展，來培養身心健康的孩子。
IC環境應有文化素養具有以下特質：
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- 能充分發揮孩子的生命力
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- 能保護孩子給予安全感
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- 提供孩子自由活動的場所
教學理念
秉持蒙特梭利的精神，為孩子預備適合的環境，給予探索的空間，幫助孩子在敏感期獲得他成長所需學習的能力。像日常生活有很多工作、教具，這些都是幫助孩子和環境、文化做連結。透過日常生活的工作練習可以幫助孩子建立他的秩序感、培養專注力，可經由不斷的重覆讓他更專注在工作上，動作協調發展更完整、精緻化。孩子藉由日常工作這樣的活動，他開始有分類、邏輯思維、語言、與他人溝通的能力逐漸成熟，也可以自己去探索、思惟、培養自己與他人溝通、互動、分享的經驗，這些都是藉由日常生活工作培養出他內在智性、意志力、動作的發展及獨立性，不需一直透過他人的協助、幫忙。他透過完備的環境、工作及內在敏感期的能量，讓孩子經由不斷的重覆練習，不斷建構他自己的內心，使自己更趨完美、逐漸成為一個獨立自主的人格。
日常工作的目的幫助孩子發展
- 一、 專注力
- 二、 手眼協調
- 三、 手的精細動作
- 四、 獨立性
- 五、 智性
- 六、 意志力
- 七、 動作的協調發展
IC的環境分為
〈1〉 日常工作練習
照顧自己----- 如何穿脫衣服、放置衣物、如何梳頭髮、洗手練習、擦鼻涕、清潔鞋子、擦鞋、衣飾框等的工作練習。
照顧環境---
室內：擦桌子、洗桌子、撢灰塵、掃地、拖地、擦窗戶、擦鏡子、擦木頭、澆水、洗葉子、撢葉
子灰塵、插花、洗布、晾布。
室外:：呼拉圈、套環、籃球架、丟沙包、昆蟲觀察、園藝，澆花，照顧花草…等等。
照顧室外環境的目的：
幫助孩子與大自然建立關係、幫助孩子大動作的發展、讓孩子學習如何照顧環境等等。
優雅禮儀
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- 打招呼的方式：如何對話如何打招呼
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- 適時的表達感謝與道歉
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- 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的注意事項
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- 用餐禮儀：吃點心前唱感恩歌等
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- 如何適當的打斷別人說話
搬動物品
在環境裏我們要給孩子一個自由的動作，我們會教孩子如何搬動桌子、椅子、凳子…等等。
食物的準備工作
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- 可以幫助語言及精練動作
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- 幫助孩子建立數學概念
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- 幫助孩子建立時間概念
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- 幫助孩子建立自尊、自信
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- 以及和別人分享自己準備的食物
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- 和孩子一起用餐給予他們社會習俗的概念。
二、音樂教育的目的
藉由音樂的活動來啟發孩子的各種能力，並培養專注力、自信，透過小團體培養合作的習性，以及從音樂中感受生命的喜悅和學習分享。
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- 抒發情感、表達情感
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- 觀察周遭事物讓孩子自己探索
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- 增進動作的協調藉由唱歌、律動、敲打樂器不但能伸展身體，也能增進動作的協調。
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- 培養音樂欣賞能力
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- 啟發節奏、旋律、音調的敏銳度。
三、藝術教育的目的
蒙特梭利很重視手的教育，因為手是外顯的大腦，蒙特梭利在日常生活教育規劃了一系列手部動作協調的活動，其中有一部分與美勞有關，包括剪工、貼工、縫工、串珠、塗鴉、黏土、剪刀、漿糊…等文具使用技巧，這些活動幫助幼兒手部更加協調靈活，也是日後寫字的預備工作。
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- 幫助幼兒視覺與觸覺的探索
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- 透過不同材質筆在紙上畫畫，孩子自然發現物質之間的相互關係，培養邏輯思考的能力。
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- 讓孩子依自己的方式創作，培養創造力的能力。
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- 逐漸培養美感、鑑賞的能力
四、語言教育
蒙特梭利強調掌握孩子的敏感期給予充分的語言刺激，在蒙特梭利教室裡，日常、感官的工作可
提供孩子豐富的字彙，還有實物、物品與圖卡配對、真實的圖卡，詩、詞、說故事，提供豐富的詞彙，
節奏性的語言、自我表達、問答練習增加孩子語言表達能力，給予孩子充分表達的機會。
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